文章問題について理解しよう！

いつもブログをご覧いただきありがとうございます。
本日で3月も終わりですね。
明日からは4月です！新たな学年での１年が始まります。
これまでの経験を活かして次のステップでも頑張りましょう！

さて、本日は小学生の苦手単元TOP３に入るであろう
「算数の文章問題」のお話をしようと思います。

「うちの子、計算はよくできるのに文章問題が苦手で・・・」
という保護者の方の声をよく聞きます。

そこで
・なぜ同じ算数という科目でここまで差ができてしまうのか？
・家庭でどうアドバイスして教えていけばいいか
をご紹介します！

まず算数の論理的思考力には「数の理解」と「言葉の理解」が必要です。
最初につまずくことの多い文章問題では、
「言葉の理解」が原因であるケースが多いです。

ある2年生の子は「りんご3個とみかん2個を足す」
と書かれている問題はなんなく解けます。
しかし「足す」が「合わせると」や「全部で」といった表現に変わると、とたんにわからなくなるのです。

引き算でも似た例がいくつもあります。
「小鳥が10羽います。3羽逃げました。何羽残っていますか？」と問題にあるとき、
「10ー３」と書いてあれば計算できますが、
「逃げる」＝「引く」と結びつかないので混乱してしまいます。

また、数える単位で戸惑う子もいます。
「何個」から「何羽」に変わると「羽」が個数を示す単位とわからず解けなくなってしまうのです。

教科書や問題集を見ていただくとわかるのですが、
文章問題は「増えると」「減ると」「足りないのは」「残りは」などさまざまな表現がなされています。

算数の学習で重要なのは、
「足すって書いてないけど足し算やんな」
「引き算しろってことやな」
と、子ども自身が自分の感覚でわかるようになることです。

なので、お子さんが文章問題で悩んでいる様子を見て
「これは10ー3ってことやろ？」などと肝心なことを口走ってしまうと、
学びのチャンスを棒に振ってしまいます！

「小鳥が10羽いて3羽逃げちゃったってことは3羽どっかに行っちゃったってことやろ？」
「数が減ったんかな？」「じゃあ引き算やんな！」というふうに
「逃げる＝引く」が結びつく会話をしてみるといいでしょう！

このように言葉を使って考えることを習慣づけることは、
親御さんからの問いかけが大切になります。

そして次は、語彙を増やす工夫をしましょう！ポイントは二つです。
一つ目は、数を数えるときにいちいち単位をつけることです。
「ゾウが二頭」「トンボは匹でもいいけど頭もOK」「椅子が四脚」
など、物の考え方に違いがあることを伝えていきましょう。

二つ目は、子供にはわからないだろうと決めつけず、いろいろな話を聞かせてあげることです。
わざと難しい言葉を使った後に、「それって〇〇って意味やけどね」とさりげなく通訳します。
そうすることで、一つの物事を示すのにいろんな言い方があることがわかります！

いかがでしたでしょうか？
今回のお話で少しでも皆様の勉強面の困りごとが減るきっかけになれば幸いです。

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