小学校低学年のうちに身につけたいこと（算数編）

和歌山市で塾をお探しの皆様、こんにちは！！
ナビ個別指導学院 和歌山東校です。

「え？これ、子ども1人で解けるのかな？」

小学校４年生の保護者の方とのお話です。
学校から大量に配布されたプリントが宿題として、
休校期間中に保護者の方を悩ませたそうです。

そのプリントは「1学期に習う単元」の予習でした。
習っていない内容を子ども1人で考えられないので、
保護者の方が頑張って教えてくれたようです。

「こんな難しい内容が出てくるとは思わなかった...」

現在と過去では指導内容が違うとは耳にしますよね。
ただ、今回の件で保護者の方は身をもって感じたそうです。

実際に4年生（高学年）からは一気に難しくなります。
ただ、それは低学年のうちに基礎を固めれば大丈夫です。
では何をすればいいのか？

まずは、低学年のうちはとにかく「楽しく」を目指してください。
数遊びで楽しく、数と友達になる感覚で大丈夫です。

例えば、一緒に買い物をしたときなどに遊び感覚で質問してみてください。
「このお菓子が30円で、こっちが100円。2つ買うといくらかな？」
正解したら2つとも買ってあげるなど、褒めと褒美は必須です。

こうすると子どもは「計算ができたことに対する褒め」に喜び、
正解に対する「ご褒美をもらえた達成感」が芽生えます。
すると、次の買い物では自発的に計算する確率が高くなります。
なによりいいのは「自己肯定感が上がる」ことです。


次に、途中経過を書かせてください。
式がなくても解ける問題もあります。
低学年のうちはそれでもいいでしょう。

例えば暗算が当てはまりますが、
暗算は式を書かずに計算して100％正解することです。
ですから、間違うのであれば式を書かせてください。

暗算が出来るようになれば、自ずと判断力も上がります。
暗算した方が速いか、書いて計算した方が速いかの判断です。

なにより式を書くと丸暗記しなくなります。
丸暗記のパターン暗記で解けるようになってしまうと、
応用が利かなくなることに陥るのでお勧めしません。

数学的思考で理論立てて考える癖を低学年から育まないと、
目先のテストでは点数が取れたのに、学力調査テストでは全くできなかった。
ということも多々あります。

これからの時代は「思考力・判断力・表現力」が問われます。
それらの礎となるのは、小学校低学年からとなります。

子どもに対して「なんでそう考えたの？」という問いと、
それの成否に関わらず、褒めるということを続けてください。

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